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减轻孩子的学习负荷

作者:佚名 来源:不详 时间:2008-9-28

实验报告:葛塞尔和汤普逊曾对双胞胎兄弟做爬楼梯的动作能力训练,用以说明成熟和学习的相互关系与影响。双胞胎甲在生下来46个星期,即每天开始爬楼梯的动作,直到52周时训练完毕,此儿可以26秒的时间爬至梯顶。双胞胎乙,并未做任何练习,53周时需时45秒方能爬至梯顶。自此以后,双胞胎乙开始做两个星期的训练,至55周时已能10秒钟爬上梯顶。

双胞胎甲52周时用26秒时间爬到梯顶,而双胞胎乙53周要45秒才能爬上梯顶,这显然是因为双胞胎甲受到训练的效果,但是甲受了6周的训练,乙却仅两周,其效果却比甲优越许多,显见这是因为双胞胎乙训练时较甲成熟,成熟奠定了他的学习基础。

未成熟的学习少有效果,甚至事倍功半或产生拒绝学习的反效果。

1、身心未达某种成熟之前的子女,学习或训练的效果,可能事倍功半,甚或产生揠苗助长之效。

2、年纪越小的孩子,其基本动作越受成熟的影响,受学习或训练的影响较小。

3、成熟是一个人先天生理的倾向,学习则为后天环境的影响,二者兼顾,个体的行为发展才能圆融美善。

4、发展是连续性的,它的速率往往先快后慢;由于遗传和环境的不同,每个孩子都有其或多或少的个别差异。

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